En el proceso de difusión de una perspectiva constructivista de la enseñanza y del aprendizaje, no siempre hemos contado con propuestas didácticas documentadas para ofrecerlas a los profesores en ejercicio, más bien, lo que regularmente nos encontramos son fuertes críticas que descalifican su proceder en la sala de clases. En contraposición, pensamos que es necesario imaginar o concebir nuevas formas de intervención didáctica para poderlos ayudar. La tarea no es fácil, los escenarios son complejos. A continuación presentamos una propuesta de intervención didáctica; explorada en primer grado de primaria a partir de un proyecto de investigación, apoyada por el Gobierno del Estado a través de la Secretaría de Educación en el ciclo escolar 2005-2006, la cual llevó a los alumnos a un honroso rendimiento en alfabetización inicial. Este hecho se corroboró nuevamente en ciclos escolares posteriores.
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